МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
"Школа № 97 города Донецка"
ВИРТУАЛЬНАЯ ВЫСТАВКА-ПРЕЗЕНТАЦИЯ
"СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДНР-2019"
Для современного образования характерным является поиск новых педагогических возможностей, что связано с идеей целостного педагогического процесса как системы, которая опирается на теорию общечеловеческих ценностей, гуманизации,
личностно-ориентированного подхода,
приоритета субъект-субъектных отношений.
Образование завтрашнего дня должно давать не только
информацию, знания, но и способы работы с ними.
Важным является то, чтобы обучающиеся могли
выявить и отбросить устаревшие идеи, выделить новые и знать,
когда и как их применить в новой реальности, чтобы
пошли ростки созидательного нового.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
_________________________________

Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведении учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий
для учеников и учителя
ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
Интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной деятельности , которая имеет конкретную, предполагаемую цель создать комфортные условия обучения, при которых каждый ученик ощущает свою успешность

Разработка урока. Тема: «Разнообразие животных».
Коваленко Т. В., учитель начальных классов

«Разнообразие животных». Компьютерная презентация.

Конспект урока русского языка в 4 классе "3-е склонение имён существительных".
Федорченко Т.А., учитель начальных классов
Учитель высшей квалификационной категории, учитель-методист, призер Республиканского конкурса "Методический шедевр"
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Критическое мышление - это способность человека четко выделять проблему, которую необходимо решить; самостоятельно найти обработать, проанализировать информацию; логически выстроить свои мысли, привести убедительную аргументацию; способность мыслить мобильно, выбирать единственно-правильное решение проблемы, быть открытым для восприятия мнений других и вместе с тем принципиальным в отстаивании своей позиции

Урок русского языка. 4 класс
Никищина Наталья Николаевна, высшая квалификационная категория, учитель-методист,
МОУ « Школа № 97 г. Донецка»
ИНТЕГРАЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
Технология сочетает личностно-деятельностный подход с дидактикоцентрическим, позволяет обеспечивать развитие личности на базе хорошо усвоенного предметного содержания. Слагаемыми этой технологии являются профили и уровни, специфическая организация управления деятельностью различных групп учащихся, развивающий эффект на основе полученной обратной связи и применения метода проектов. Основной единицей учебного процесса интегрального типа служит не отдельный урок, а целый блок уроков по теме.
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
Игровые технологии в воспитании и обучении, пожалуй, самые древние. Возможно, именно поэтому дидактическая игра остаётся очень действенным методом для развития и совершенствования познавательных, умственных и творческих способностей детей. Игра приоткрывает ребёнку незнакомые грани изучаемой науки, помогает по-новому взглянуть на привычный урок, способствует возникновению у школьников интереса к учебному предмету, значит, процесс обучения становится более эффективным.
Берлет Н.А., учитель высшей квалификационной категории, старший учитель
Берлет Н.А., учитель высшей квалификационной категории, старший учитель, победитель районного конкурса "ИКТ-компетентности учителей начальных классов "Дидактические игры на математике в программе Power Point"

Демонстрация Интерактивного тренажера

Пояснительная записка

ПРОЕКТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Проектная технология – это практические творческие задания, для выполнения которых нужны необходимые знания. Чрезвычайно важно показать учащимся их личную заинтересованность в приобретенных знаниях. Проектная технология характеризуется высокой коммуникативностью, предполагает выражение учащимися своего собственного мнения, активное включение каждого в реальную деятельность.
Проектная технология в начальной школе
Кошевая О. Н., высшая квалификационная категория, учитель методист, учитель начальных классов МОУ «Школа № 97 г. Донецка»
Исследовательская работа и творческий проект «Первые шаги в науку»
Автор проекта: Игумнова София Вячеславовна,МОУ «Школа № 97 г. Донецка»,1 А класс
Руководитель проекта: Кошевая Оксана Николаевна,учитель начальных классов МОУ «Школа № 97 г. Донецка», специалист высшей квалификационной категории, учитель-методист

Кошевая О.Н., учитель высшей квалификационной категории, учитель методист, победитель Международного конкурса "Первый раз в первый класс"
ТЕХНОЛОГИЯ ТВОРЧЕСКИХ МАСТЕРСКИХ
Задачи технологии: активное восприятие учащимися учебного материала, творческое осмысление, саморазвитие учащихся, повышение интереса к процессу обучения. В этой технологии знания не даются, а выстраиваются самим учеником в паре или группе с опорой на свой личный опыт, учитель предоставляет ему необходимый материал в виде заданий для размышления. Эта технология позволяет научить учащихся самостоятельно формулировать цели урока, находить наиболее эффективные пути для их достижения.

Мастерская творческого письма
«О Родине, родной природе и о себе»

Кудинова Елена Леонидовна, высшая квалификационная категория, учитель русского языка и литературы, МОУ «Школа № 97 г. Донецка»
ГРУППОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
Групповой технологией называют одну из технологий в системе обучения, где ведущая форма познавательной деятельности - групповая. Такая форма предусматривает деление обучаемых на группы, где дети получают специальные упражнения для решения учебных задач. Организационная структура групповых способов обучения может быть комбинированной, т.е. содержать в себе различные формы: групповую, парную, индивидуальную. Доминирующее значение имеет групповое общение.

ТЕХНОЛОГИЯ КОЛЛЕКТИВНОГО СПОСОБА ДЕЙСТВИЯ
По мнению автора этой технологии О.Т.Ривина «обучение - это общение тех, кто учит и тех, кто обучается». Коллективный способ обучения - это общение, которое включает 4 формы: коллективную, групповую, парную и индивидуальную. Вначале каждый учащийся отрабатывает свой абзац (это может быть предложение, часть текста, описание), затем происходит обмен знаниями с партнером (это может быть ролевая игра) и далее - отработка только что усвоенной информации и поиск нового партнера для взаимообучения.

ТЕХНОЛОГИЯ ГУМАННОГО КОЛЛЕКТИВНОГО ВОСПИТАНИЯ В.А.СУХОМЛИНСКОГО
По мнению автора этой технологии О.Т.Ривина «обучение - это общение тех, кто учит и тех, кто обучается». Коллективный способ обучения - это общение, которое включает 4 формы: коллективную, групповую, парную и индивидуальную. Вначале каждый учащийся отрабатывает свой абзац (это может быть предложение, часть текста, описание), затем происходит обмен знаниями с партнером (это может быть ролевая игра) и далее - отработка только что усвоенной информации и поиск нового партнера для взаимообучения.

Данильченко О.В., учитель вышей квалификационной категории, учитель-методист, призер Республиканского конкурса "Ступени мастерства-2018"
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website